处所高校特色学科扶植要处置好“四大关系”

　　总之，处所高校特色化成长必需无视取处置好上述“四大关系”。就“四大关系”逻辑而言，特色成长和分析性大学的关系是“顶层架构”，它处理的是学校的计谋定位问题；特色学科和旁系学科的关系是“内部条框”，它必需处理焦点资本和政策该当若何分派、若何评估等系列议题；特色学科和“”的关系是“愿景扫描”，正在计谋需求牵引的专业设置布景下，处所高校要处理区域学问和全体性学问的矛盾；特色学科专业人才培育和人的全面成长是“焦点议题”，不克不及以人的全面成长为价格而将学生分门别类进行学问。

　　从专业和需求方来看，选择职业导向强的专业对个别后续长久社会流动和身心健康可能发生负面影响。此类问题是学科扶植和专业设置要考虑的。

　　（做者别离为杭州师范大学中国立异创业教育研究院副传授、温州医科大学副研究员，本文为2025年国度社会科学基金教育学严沉项目“提拔高档教育立异系统全体效能研究”）。

　　二是挑和保守的学科和理论模式。以温州医科大学的“眼视光学”为例，该学科从建立之初便试图冲破视光学取眼科学“割裂”的模式，环绕“完整的眼和视觉功能”的新设想学科和专业，现已成为国际领先的眼视光学教育模式之一。

　　“”包含“科研高度”取“区域定位”两层寄义。从科研角度看，正在当前强调“高程度科技自立自强”布景下，处所高校若何办事“”计谋，这是需要认实思虑的一个问题。特色专业更强调办事区域特色，但也容易过于关心实践和社会，导致大学的研究缺乏“顶天”的特点，滑入手艺大学的圈套。

　　特色学科若何构成所谓的“特色”，也是一个“披荆棘”攀爬的过程。当前，绝大大都高校都有“集中力量办大事”的策略，强调“集中力量成长劣势特色一流学科”。但这种策略很容易使其他学科遭到萧瑟，特别是有学科布景的校带领更替时，所谓的特色和王牌学科专业可能会随之“易从”。学科地位“一朝皇帝一朝臣”的例子正在处所高校触目皆是。

　　正在该趋向下，国内大部门高校都想成长成分析性大学，即即是一些行业特色高校，其正在大学章程中也将本人的定位写为“以某某为特色的分析性大学”。正在这方面，典型的例子有已经的师范大学改名潮、行业特色大学更名或归并、沉点高校兴办医学院等。

　　2025年，我国发布《高档教育学科专业设置调整优化步履方案（20252027年）》，强调应完美分类成长，差同化推进根本类、使用类、计谋类学科专业结构扶植。学科成长做为高校成长的主要根本，对于处所高校意义严沉。

　　目前高校分类成长理论取实践推进已无数年，但处所高校学科设置的“趋同现象”仍较为严沉，其特色化之仍面对诸多争议取坚苦。对此。

　　第一，人们往往构成了一种处所高校走分析性大学道的思维惯性。现实上，大学专业学科特色化并不是单一化和窄化，无效和的学科交叉和交换更能激发大学办学实力取特色。

　　我国高档教育系统是自创苏联的经验而成立的，本身具有特地化特点，并取工业深度链接。成立初期，该系统为我国的现代化扶植供给了强无力支持，但跟着高档教育深切成长和人们对大学认识的多元化，分析性大学的定位成为各高校竞相勤奋的标的目的。

　　从区位角度看，学校特色学科也应处置好区域定位取全体国度办事不雅之间的关系。处所高校的定位是办事区域经济社会成长，要自动回覆“正在哪、姓甚、为谁”的问题。但处所高校也要立脚于全体国度计谋成长，融入全球交换中。此外，特色学科仍需沉视回应当地化的高质量成长。除了将特色单一学科取处所社会办事和处所劣势特色财产相对接，使其成为区域成长的主要依托外，还要凸起基于特色专业的学科群的全体成长，积极总结并切磋特色专业的成长经验和纪律，设想并指导通俗学科谋求特色成长的可能性和可行性。

　　凡是来说，劣势学科无疑是构成跨学科、交叉学科群系统的冲破口，但受限于学科边界和行政障碍等，实正能构成影响力的特色学科群并不多。同时，特色专业成长若何打制本身空间也是一个问题，很容易陷入“后来者仿照先行者”“通俗学科仿照名牌学科”等境地。由此导致分歧高校统一专业培育的人才差同性小、彼此替代性强，统一学科专业学生正在就业市场上合作激烈。

　　从人的成长来看，新世纪以来，跟着“界职业生活生计”的兴起，社会强调要培育人的完整和全面的焦点素养、技术。然而，那些就业范畴和培育内容相对比力窄的专业，若何应对当前本科教育向通识教育改变的大趋向，仍是需要切磋的问题。

　　一是将放眼全球取办事社会连系起来，寻找中国情境下可挖掘的空白之处。以学科取专业的合理设置装备摆设，开辟“学科+专业”新范畴。好比，浙江师范大学具有浙江省A类一流学科“非洲学”和“非洲教育取社会成长”的交叉学科，其前身是浙江师范大学非洲研究院。颠末十余年的成长，它已成为有全球普遍影响力的中国非洲研究机构取国度对非洲事务的主要智库。

　　第三，大“文科”和“理科”之间学科特色的均衡。当前虽远未达到“文科傍晚”的景况，但理工科仿佛已成为时代骄子，文科学校特色化成长面对的窘境似乎也更较着。

　　学科下面建立的专业间接影响人才的成长。从人才培育的角度对待处所高校人才培育问题，这是处所高校特色化的焦点议题。一般而言，特色学科扶植的策略要求高校学科设置向沉点学科倾斜，其他旁系学科和专业则会遭到。此时，有以下问题需要考虑。

　　教育社会学的相关研究为我们供给些许参考。一部门研究认为，职业联合更慎密的专业更能帮帮学生应对经济危机和学历贬值。但也有研究发觉，此类专业会学生的高阶思维锻炼及后续更久远的阶级向上流动。需要留意的是，专业和需求方的联系关系又会反过来影响处所高校本身成长。

　　三是深耕行业特色，全方位摸索特色学科群或范畴。例如，南京消息工程大学以大气科学一流学科为从体，以地球科学、消息工科劣势学科群为两翼，培育人工智能、新材料等新兴交叉学科，出力打制地球科学和消息工科特区。

　　特色化是王牌、劣势，而身处此中的学生和教员也会正在某些时候感遭到过度特色化的反噬。例如，学生的学业规划、进修投入、扶植过于清晰，可能得到摸索的空间和时间。

　　第二，处所高校试图以“双一流”扶植为契机鞭策特色化时，也会争议。此种理论上的冲突间接影响实践的落地。

　　正在我国，处所高校承担了高档教育从精英化转向普通化的次要使命。截至2024年？。

　　从组织定位来看，学术界曾质疑将企业等组织中关于产物定位的方式简单套用正在大学分类和定位中能否可行。此种划分将大学局限为分类机械，不只是简单套用社会科学理论学问的错误测验考试，还会激发社会对标签化的反感。